نصار
09-06-2006, 10:26 PM
مدرسة الدوحة الثانوية المستقلة للبنين
البرنامج المدرسي الوقائي والعلاجي لمكافحة ظواهر عدم الانضباط الطلابي
الموضوع الأول : الكتابة على الجدران
تقديم :
الكتابة على جدران المدرسة ظاهرة تفصح عن صعوبة بالغة في التعبير عن خبايا الذات ومعاناتها بصورة طبيعية ، وذلك إما لعدم القدرة على التعبير اللفظي أو للخوف من السلطة المدرسية ، لأن ما يريد الطالب التعبير عنه لا يتوافق مع السياق العام للقيم المدرسية والاجتماعية ، كما أن الكتابة على جدران المدرسة أو في دورات المياه يشير إلى تدني مستوى العلاقات بأبعادها المختلفة بين الطالب وبين عناصر المجتمع المدرسي الأخرى ، وتكمن صعوبة القضاء على الحالات الفردية لهذه الظاهرة في كونها تمارس بشكل سري وبعيداً عن أعين الرقابة المدرسية ، ولذا أصبح لزاماً على المدارس استحداث برامج وقائية عامة وبرامج علاجية خاصة للحد من سلبية هذه الظاهرة على الفرد والمجتمع ، وذلك لأن الفعل التربوي يجب أن يسبق الضبط الإجرائي في مثل هذه الحالات ، لاسيما أن هذا يحدث في المؤسسات التربوية التي من مهمتها الأساسية تربية الأجيال وإعدادهم الإعداد السليم شخصياً واجتماعياً0 ولأن هذه الظاهرة من الظواهر التي عنيت لوائح الانضباط السلوكي بعلاج آثارها السلبية فإنه لابد من تفعيل الإجراءات اللازمة بعد استنفاد كامل الوسائل التربوية لتصبح جزءاً من علاج الحالات التي يرى المربون أنه لا يمكن تقويمها إلا بمثل هذه الوسائل .
أهداف البرنامج:-
1- توعية المجتمع المدرسي بأهمية التصدي لظاهرة الكتابة على الجدران0
2- تعرية هذا السلوك وتبيان آثاره السلبية على الفرد والمجتمع0
3- الحد من انتشار هذه الظاهرة تمهيداً للقضاء عليها0
المستهدفون :
طلاب مدرسة الدوحة الثانوية المستقلة للبنين.
المنفذون :
إدارة المدرسة- الأخصائي الإجتماعي – المعلمون – جماعة التوجيه والإرشاد من الطلاب.
مكان التنفيذ :
مدرسة الدوحة الثانوية المستقلة للبنين.
مدة التنفيذ :
أسبوع دراسي
وسائل التنفيذ :
الإذاعة المدرسية – المحاضرات والندوات– مواضيع الإنشاء – النشرات والمطويات والصحف الحائطية - صندوق الاقتراحات0
برنامج التنفيذ :
1- التهيئة :
أ – تعقد إدارة المدرسة اجتماعا للجنة التوجيه والإرشاد لدراسة البرنامج وتحديد الأساليب المثلى لتنفيذه.
ب- تقوم المدرسة بطلاء جميع العبارات المكتوبة على الأبواب والجدران.
ج- يتم الإيعاز إلى معلمي اللغة العربية بتخصيص حصص الإنشاء في هذا الأسبوع للكتابة حول هذه الظاهرة0
د- يقوم الأخصائي الإجتماعي بتشكيل جماعة التوجيه والإرشاد ( إذا كانت لم تشكل بعد ) ويوزع على الأعضاء أدوارهم المناطة بهم في تنفيذ هذا البرنامج.
2- التنفيذ
أ- اليوم الأول: الأحد
1- يتم كتابة عبارات إرشادية توضع في أماكن بارزة في المدرسة تبين أضرار هذا السلوك ، كما يتم توزيع مطويات خاصة بهذه المناسبة ، وتصدر جماعة التوجيه والإرشاد صحيفة حائطية حول هذا الموضوع0
2- يخصص البرنامج الإذاعي أثناء الاصطفاف الصباحي عن هذه الظاهرة ، ويفتتحه مدير المدرسة بكلمة يتعرض فيها للإجراءات التي يمكن أن تتخذ حول هذا الموضوع.
3- يعلن مدير المدرسة عن إنشاء صندوق الاقتراحات والشكاوي كما يشير إلى مكان وجوده وإلى سرية محتوياته0
4- يبلغ مدير المدرسة الطلاب عن تخصيص يوم الأربعاء ليكون يوم تكريم لأنظف قسم ولأفضل موضوع كتب حول هذه الظاهرة وللفائز في مسابقة النشاط المدرسي0
ب- اليوم الثاني : الاثنين
1- يفتتح أحد معلمي التربية الإسلامية البرنامج الإذاعي بكلمة عن ظاهرة الكتابة على الجدران يبين فيها حكم ممارسة هذه العادة واضرارها0
2- تقوم جماعة التوعية الإسلامية ندوة مفتوحة مع الطلاب أثناء الفسحة للحديث عن هذه الظاهرة وآثارها السلبية على الفرد والمجتمع0
ج-اليوم الثالث : الثلاثاء
1- يفتتح الأخصائي الاجتماعي البرنامج الإذاعي بكلمة عن هذه الظاهرة وآثارها السلبية على شخصية ممارسها كما يتعرض لأسبابها وللبدائل المناسبة للتخلي عن هذه العادة0
2- يعلن رائد النشاط عن مسابقة تحوى أسئلة متنوعة عن سلبيات هده الظاهرة وتسلم جوائزها في يوم التكريم.
]د- اليوم الرابع : الأربعاء[/color]
1- تقوم جماعة التوجيه والإرشاد بإعداد البرنامج الإذاعي اليومي على أن يتضمن إلى جانب الفقرات المعتادة تمثيلية قصيرة يناقش فيها عدد من أعضاء الجماعة ظاهرة الكتابة على الجدران0
2- يخصص حصة للنشاط في هذا اليوم لمناقشة هذه الظاهرة عن طريق ورش العمل وفق الأسلوب الآتي:
أ- يقوم رائد الجماعة بتوزيع جماعته على شكل مجموعات يعين لكل جماعة رئيس بحيث لاتزيد االمجموعات عن خمسة طلاب في كل جماعة0
ب- يوزع رائد الجماعة العناصر التالية على مجموعات النشاط ويطلب من كل رئيس جماعة تقديم عدد من الأفكار حول العنصر المسند إلى جماعته .
والعناصر هي:
- أسباب ظاهرة الكتابة على الجدران0
- أضرار هذه الظاهرة على الفرد والمجتمع0
- البدائل المتاحة لهذه الظاهرة وكيفية الاستفادة منها.
- الصفات الشخصية لمن يقوم بالكتابة على الجدران0
- كيف انظر لمن يمارس هذا السلوك ؟وماذا يجب عليّ تجاهه ؟
- واجب الطالب تجاه مدرسته ومجتمعه0
ج- يطلب رائد الجماعة من رؤساء المجموعات إعداد موضوع متكامل عن العناصر السابقة ، ويبلغهم بأهمية العناية بإعداد الموضوع حيث سيدخل في مسابقة أفضل موضوع حول هذه الظاهرة ، وعند الانتهاء من إعداده يسلمه للأخصائي الاجتماعي.
هـ- اليوم الخامس : الخميس
ُ1- يعلن بالإذاعة المدرسية أن هذا اليوم سيكون يوم تكريم لأنظف فصل ولأفضل موضوع كتب حول هذه الظاهرة في حصة النشاط وللفائز في مسابقة النشاط المدرسي0
2- تشكل لجنة تقييم تضم في عضويتها المساعدان الإداري والأكاديمي الأخصائي الاجتماعي وأحد معلمي التربية الإسلامية وأحد معلمي اللغة العربية والمشرف على النشاط المدرسي0
3- تقوم اللجنة السابقة وفق الآلية التي تقترحها إدارة المدرسة باختيار أفضل قسم في النظافة ، كما تختار أفضل ثلاثة مواضيع كتبت حول هذه الظاهرة ، وكذلك تختار الفائز في مسابقة النشاط0
4- يتم تكريم الفائزين في حفل عام يعد لهذا الغرض في وقت الفسحة كما يتم تكريم أفضل ثلاثة طلاب مشاركين في تفعيل الموضوع.
ملحوظة : البحث السابق نتيجة لقراءات وآراء كثير من التربويين والاختصاصيين في كثير من المؤسسات التربوية.
وأقدمه بين يديكم لعلنا نستفيد منه جميعا الأعوام القادمة .
وإلى اللقاء في موضوع آخر....،،،،،
عبد الناصر نصار / الأخصائي الاجتماعي
البرنامج المدرسي الوقائي والعلاجي لمكافحة ظواهر عدم الانضباط الطلابي
الموضوع الأول : الكتابة على الجدران
تقديم :
الكتابة على جدران المدرسة ظاهرة تفصح عن صعوبة بالغة في التعبير عن خبايا الذات ومعاناتها بصورة طبيعية ، وذلك إما لعدم القدرة على التعبير اللفظي أو للخوف من السلطة المدرسية ، لأن ما يريد الطالب التعبير عنه لا يتوافق مع السياق العام للقيم المدرسية والاجتماعية ، كما أن الكتابة على جدران المدرسة أو في دورات المياه يشير إلى تدني مستوى العلاقات بأبعادها المختلفة بين الطالب وبين عناصر المجتمع المدرسي الأخرى ، وتكمن صعوبة القضاء على الحالات الفردية لهذه الظاهرة في كونها تمارس بشكل سري وبعيداً عن أعين الرقابة المدرسية ، ولذا أصبح لزاماً على المدارس استحداث برامج وقائية عامة وبرامج علاجية خاصة للحد من سلبية هذه الظاهرة على الفرد والمجتمع ، وذلك لأن الفعل التربوي يجب أن يسبق الضبط الإجرائي في مثل هذه الحالات ، لاسيما أن هذا يحدث في المؤسسات التربوية التي من مهمتها الأساسية تربية الأجيال وإعدادهم الإعداد السليم شخصياً واجتماعياً0 ولأن هذه الظاهرة من الظواهر التي عنيت لوائح الانضباط السلوكي بعلاج آثارها السلبية فإنه لابد من تفعيل الإجراءات اللازمة بعد استنفاد كامل الوسائل التربوية لتصبح جزءاً من علاج الحالات التي يرى المربون أنه لا يمكن تقويمها إلا بمثل هذه الوسائل .
أهداف البرنامج:-
1- توعية المجتمع المدرسي بأهمية التصدي لظاهرة الكتابة على الجدران0
2- تعرية هذا السلوك وتبيان آثاره السلبية على الفرد والمجتمع0
3- الحد من انتشار هذه الظاهرة تمهيداً للقضاء عليها0
المستهدفون :
طلاب مدرسة الدوحة الثانوية المستقلة للبنين.
المنفذون :
إدارة المدرسة- الأخصائي الإجتماعي – المعلمون – جماعة التوجيه والإرشاد من الطلاب.
مكان التنفيذ :
مدرسة الدوحة الثانوية المستقلة للبنين.
مدة التنفيذ :
أسبوع دراسي
وسائل التنفيذ :
الإذاعة المدرسية – المحاضرات والندوات– مواضيع الإنشاء – النشرات والمطويات والصحف الحائطية - صندوق الاقتراحات0
برنامج التنفيذ :
1- التهيئة :
أ – تعقد إدارة المدرسة اجتماعا للجنة التوجيه والإرشاد لدراسة البرنامج وتحديد الأساليب المثلى لتنفيذه.
ب- تقوم المدرسة بطلاء جميع العبارات المكتوبة على الأبواب والجدران.
ج- يتم الإيعاز إلى معلمي اللغة العربية بتخصيص حصص الإنشاء في هذا الأسبوع للكتابة حول هذه الظاهرة0
د- يقوم الأخصائي الإجتماعي بتشكيل جماعة التوجيه والإرشاد ( إذا كانت لم تشكل بعد ) ويوزع على الأعضاء أدوارهم المناطة بهم في تنفيذ هذا البرنامج.
2- التنفيذ
أ- اليوم الأول: الأحد
1- يتم كتابة عبارات إرشادية توضع في أماكن بارزة في المدرسة تبين أضرار هذا السلوك ، كما يتم توزيع مطويات خاصة بهذه المناسبة ، وتصدر جماعة التوجيه والإرشاد صحيفة حائطية حول هذا الموضوع0
2- يخصص البرنامج الإذاعي أثناء الاصطفاف الصباحي عن هذه الظاهرة ، ويفتتحه مدير المدرسة بكلمة يتعرض فيها للإجراءات التي يمكن أن تتخذ حول هذا الموضوع.
3- يعلن مدير المدرسة عن إنشاء صندوق الاقتراحات والشكاوي كما يشير إلى مكان وجوده وإلى سرية محتوياته0
4- يبلغ مدير المدرسة الطلاب عن تخصيص يوم الأربعاء ليكون يوم تكريم لأنظف قسم ولأفضل موضوع كتب حول هذه الظاهرة وللفائز في مسابقة النشاط المدرسي0
ب- اليوم الثاني : الاثنين
1- يفتتح أحد معلمي التربية الإسلامية البرنامج الإذاعي بكلمة عن ظاهرة الكتابة على الجدران يبين فيها حكم ممارسة هذه العادة واضرارها0
2- تقوم جماعة التوعية الإسلامية ندوة مفتوحة مع الطلاب أثناء الفسحة للحديث عن هذه الظاهرة وآثارها السلبية على الفرد والمجتمع0
ج-اليوم الثالث : الثلاثاء
1- يفتتح الأخصائي الاجتماعي البرنامج الإذاعي بكلمة عن هذه الظاهرة وآثارها السلبية على شخصية ممارسها كما يتعرض لأسبابها وللبدائل المناسبة للتخلي عن هذه العادة0
2- يعلن رائد النشاط عن مسابقة تحوى أسئلة متنوعة عن سلبيات هده الظاهرة وتسلم جوائزها في يوم التكريم.
]د- اليوم الرابع : الأربعاء[/color]
1- تقوم جماعة التوجيه والإرشاد بإعداد البرنامج الإذاعي اليومي على أن يتضمن إلى جانب الفقرات المعتادة تمثيلية قصيرة يناقش فيها عدد من أعضاء الجماعة ظاهرة الكتابة على الجدران0
2- يخصص حصة للنشاط في هذا اليوم لمناقشة هذه الظاهرة عن طريق ورش العمل وفق الأسلوب الآتي:
أ- يقوم رائد الجماعة بتوزيع جماعته على شكل مجموعات يعين لكل جماعة رئيس بحيث لاتزيد االمجموعات عن خمسة طلاب في كل جماعة0
ب- يوزع رائد الجماعة العناصر التالية على مجموعات النشاط ويطلب من كل رئيس جماعة تقديم عدد من الأفكار حول العنصر المسند إلى جماعته .
والعناصر هي:
- أسباب ظاهرة الكتابة على الجدران0
- أضرار هذه الظاهرة على الفرد والمجتمع0
- البدائل المتاحة لهذه الظاهرة وكيفية الاستفادة منها.
- الصفات الشخصية لمن يقوم بالكتابة على الجدران0
- كيف انظر لمن يمارس هذا السلوك ؟وماذا يجب عليّ تجاهه ؟
- واجب الطالب تجاه مدرسته ومجتمعه0
ج- يطلب رائد الجماعة من رؤساء المجموعات إعداد موضوع متكامل عن العناصر السابقة ، ويبلغهم بأهمية العناية بإعداد الموضوع حيث سيدخل في مسابقة أفضل موضوع حول هذه الظاهرة ، وعند الانتهاء من إعداده يسلمه للأخصائي الاجتماعي.
هـ- اليوم الخامس : الخميس
ُ1- يعلن بالإذاعة المدرسية أن هذا اليوم سيكون يوم تكريم لأنظف فصل ولأفضل موضوع كتب حول هذه الظاهرة في حصة النشاط وللفائز في مسابقة النشاط المدرسي0
2- تشكل لجنة تقييم تضم في عضويتها المساعدان الإداري والأكاديمي الأخصائي الاجتماعي وأحد معلمي التربية الإسلامية وأحد معلمي اللغة العربية والمشرف على النشاط المدرسي0
3- تقوم اللجنة السابقة وفق الآلية التي تقترحها إدارة المدرسة باختيار أفضل قسم في النظافة ، كما تختار أفضل ثلاثة مواضيع كتبت حول هذه الظاهرة ، وكذلك تختار الفائز في مسابقة النشاط0
4- يتم تكريم الفائزين في حفل عام يعد لهذا الغرض في وقت الفسحة كما يتم تكريم أفضل ثلاثة طلاب مشاركين في تفعيل الموضوع.
ملحوظة : البحث السابق نتيجة لقراءات وآراء كثير من التربويين والاختصاصيين في كثير من المؤسسات التربوية.
وأقدمه بين يديكم لعلنا نستفيد منه جميعا الأعوام القادمة .
وإلى اللقاء في موضوع آخر....،،،،،
عبد الناصر نصار / الأخصائي الاجتماعي